有些失败值得被铭记

中国男篮训练馆里有两张特别醒目的照片：一张是球队在2023年男篮世界杯退场时的低落画面，标注着“第29名”；另一张则是去年亚洲杯夺得亚军后，全队在颁奖台上的合影。把失利的瞬间和重振的场景并排展示，意在提醒每个人不要忘记那段难堪的经历，而是把它当作重新出发的动力。

类似的做法在中国女篮也能看到。2017年许利民执教时，把日本女篮夺冠时庆祝的照片贴在训练馆里，向队员表明：不把对方打败，这张照片就不会撤掉。一年多后，从亚运赛场到世界杯，中国女篮先后战胜了日本队，那张照片最终被替换成了自己的合影，胜利带走了那份羞愧与鞭策。

体育界并非只有中国在用“失败教育”。2004年雅典奥运会上，美国男篮这支星光熠熠的队伍只拿到铜牌，国内舆论强烈指责；随后在北京奥运会，科比、勒布朗等人重组阵容，目标直指冠军，这支队伍被视为重振旗鼓的典型。此后，美国在奥运赛场上再次确立了统治地位。 球友会

接受失败，不等于在失利后沉沦。关键是心里还留着那份不甘——明白自己本可做得更好，清楚差距在哪里。若每次失败都与己无关，久而久之对挫折麻木，就失去了再出发的可能性。

日本高校棒球的传统形象化地表达了这一点：被淘汰的球员会从球场上取一把泥土装进袋子，带走那份与梦想擦肩而过的遗憾。对于即将毕业的选手，那一把土既是落幕的纪念，也是激励未来的符号。

关于青少年体育，有人强调要多赢以建立自信，也有人认为应让孩子经历失败以学会面对挫折。实际上这两种看法并不冲突。胜负是比赛的结果，但体育教育的价值在于孩子从胜利或失利中学到什么：胜时看到努力的回报并尊重对手，败时认清短板并以此为继续训练的方向，而不是把失败等同于自我否定。 球友会

坦坦荡荡地赢，心平气和地输，这样的经历才真正有教育意义。青少年体育无需刻意制造失败，也不必刻意回避它；让孩子参与真实的竞争，学会理性看待结果，比一味追求胜负更重要。

回望中国体育的发展，“不甘落后”始终是重要的精神动力。从早期打破偏见、证明国人实力，到如今在国际赛场上争光，时代背景发生了变化，但那种“知耻而后勇”的心态并未过时。它更多来源于内心对标准的坚持，而非外界的指责。有些失败，与其遗忘，不如铭记；正是这些挫折，才促成更有力的前行。